PROBLEM BASED LEARNING (PBL)APPROACH THROUGH MAZE GAMES TO IMPROVE CRICAL THINKING SKILLS IN EARLY CHILDHOOD
Keywords:
problem based learning, maze games, thinking ability, early childhoodAbstract
Problem-based learning is primarily designed to help students develop their thinking skills, problem-solving skills, and intellectual skills; learn adult roles by experiencing them through various real or simulated situations; and become independent learners. This study used a quasi-experimental method. The type of research design used was a Nonequivalent Control Group Design, with two research groups: an experimental group receiving treatment and a control group not receiving experimental treatment. Data collection techniques used observation and documentation. Data analysis techniques used descriptive analysis and non-parametric statistical analysis. The Problem-Based Learning (PBL) approach through maze games had a positive and significant effect on children's critical thinking skills. This was evidenced by the difference in the increase in critical thinking skills between the experimental and control groups, and was reinforced by the results of statistical analysis and conformity with theories and previous research stating that PBL is effective in developing critical thinking skills as part of higher-order thinking skills. The continuous implementation of the PBL approach can be one effort to improve the quality of the learning process in early childhood education.
References
Afifi, R., Utami, M. S., Komara, E., Koswara, N., & Helmawati, H. (2025). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Penggunaan Media Edukognitif Blocks (Studi Deskriptif Kualitatif pada TK Atraktif Bunda Tami Kabupaten Tasikmalaya). Jurnal Wahana Pendidikan, 12(2).
Alfidyah, M. (2025). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia, 1(1), 1-9.
Alfidyah, M. (2025). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia, 1(1), 1-9.
Alpansyah., & Hashim, A. T. (2021). Kuasi Eksperimen Teori Dan Penerapan Dalam Penelitian Desain Pembelajaran. Indonesia: Guapapedia The First On-Publisher In Indonesia.
Amir, M Taufik. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pembelajaran Di Era Pengetahuan. Jakarta: Prenada Media Grup
Anggreani, C. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen Berbasis Lingkunga:. Paud Pps Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pendidikan Usia Dini. Vol. 9
Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan model problem based learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada muatan IPA sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981-990.
Budiwiguna, B. S., Winarti, E. R., & Harnantyawati, R. (2022). Analisis Kemampuan Berfikir kritis Peserta didik SMP Negeri 19 Semarang Kelas VIII Ditinjau Dari Self- Regulation : Prisma. Prosiding Seminar Nasional Matematika. Vol 5.
Cecep, C., Kuswandi, S., & Mudjiati, E. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah (Problem Solving) Melalui Kegiatan Mencari Jejak (Maze) Di Kelompok B (Usia 5-6 Tahun) TK Panatayuda Kelurahan Nagasari Kecamatan Karawang Barat Kabupaten Karawang. Pediamu: Journal of Education, Teacher Training and Learning, 2(1), 27-40.
Danuri., & Maisaroh, S. (2019). Metode Penelitian Pendidikan : Penerbit Samudra Biru. Bantu DIY Yogyakarta.
Fitriani, S. S. A., & Vinayastri, A. (2022). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini: Program Studi Pg-Paud Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.Hamka. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 8
Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2), 76-86.
Implementasi Metode Pembelajaran Project Base Learning Dalam Kegiatan Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(1), 42-51.
Komala, R. (2025). Membangun Karakter Dan Logika Anak Memalui Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(3), 32-43.
Kurniawan, S. D., Putra, A.P., & Maryuni, Y. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Di Sma Negeri 5 Kota Serang . Program Studi Pendidikan Sejarah, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan. Vol 6
Kusasih, I. H., & Satria, D. (2024). Strategi pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(2), 562-568.
Nadeak, B., & Naibaho, L. (2022). The Effectiveness Of Problem Based Learning On Students’n Critical Thinking. Universitas Kristen Indonesia, Jakarta, Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan. Vol 13.
Nofiana, S., Sagita, M., Sagita, E. S., Alina, S. D., & Ramazani, N. (2023). Penggunaan strategi multiple reading dalam instruksi pemahaman membaca berdasarkan analisis multimodal dan konvensional. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 6(2), 852-863.
Nur, A. H., Syamsir., & Akmal. (2023). Pengaruh Problem Based Learning Dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. : UIAD, Balangnipa, Sinjai. Jurnal Al-Ilmi. Vol 4 No. 1
Nuraeni, Y., Rafi, M., Deandini, R. D., Putri, N. P., & Arroby, D. (2025). Analisis Kesulitan Guru dan Siswa dalam Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran di SD. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(3), 6157-6171.
Nurasih, B., Syamsuardi., & Ria A. St . Emeralda. (2022). Penerapan Model Pjbl Berbasis Bahan Bekas Dalam Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Anak Kelompok B : TK Negeri Pembina Arut Selatan1, PGPAUD FIP UNM. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pengembangan Pembelajaran. Vol 1 .
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan menengah.
Rahmasari, T., Pudyaningtyas. A. R., & Nurjanah. N. E. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sebelas Maret. Jurnal Kumara Cendekia. Vol 9 No. 1
Robbani, H. (2025). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis masalah. ABDUSSALAM: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 1(1), 79-85.
Sadaruddin, Ahmad. A., Jabu B., Syamsuardi., Usman., & Hasmawaty (2023). Needs Analysis of Project-based Learning Model Development in Stimulating Children’s Creativity: European Journal of Education and Pedagogy
Samsudin, & Sekarwinahyua M. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Berpikir Kritis : Jurnal Manajemen Pendidikan: Vol 11 .
Slamet, F. A. (2022). Model Penelitian Pengembangan RnD: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang. Malang Jawa Timur.
Sulistianah, L., Taufik, M., & Nurhasanah, A. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 373-385.
Tanjung, A. S., Megawati, B., & Sagala, A. H. (2024). Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Smk Negeri 1 Rantau Utara. Fakultas Agama Islam, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Al-Washliyah, Labuhanbatu, Indonesia. Sindoro Cendikia Pendidikan Issn: 3025-6488. Vol 6.
Utami, R. D., Siregar, B., & Pratiwi, N. (2022). Implementasi Pembentukan Karakter Religious Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Pembiasaaan Di PUAD Harapan Mandiri Kecamatan Medan Deli Kota Medan: Universitas Pembangunan Panca Budi Medan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling. Vol 4.
