THE EFFECTIVENESS OF ACTIVE DEBATE METHOD IN IMPROVING THE SPEAKING ABILITY OF CLASS V STUDENTS OF STATE 10 PRIMARY SCHOOL SAOTENGAH SINJAI DISTRICT
Keywords:
Active Debate, Speaking AbilityAbstract
This research aims to determine the effectiveness of the active debate method in improving the speaking skills of fifth grade students at SD Negeri 10 Saotengah, Sinjai Regency. The population of this research was all students at SD Negeri 10 Saotengah, totaling 73 students. Sampling in this study was carried out using a one group pre test-post test design technique, so the sample in this study was class V students of SD Negeri 10 Saotengah, Sinjai Regency with a total of 15 students consisting of 8 boys and 7 girls. Data collection uses observation sheets, rubrics, tests and documentation. Instrument testing uses validity and reliability. The data analysis technique uses descriptive inferential statistical analysis, namely the normality test, homogeneity test and hypothesis test in the form of a linearity test. From the results of this research, it can be concluded that the use of the debate method can improve the speaking skills of class V students at SD Negeri 10 Saotengah, Sinjai Regency. This is based on the results of research conducted that the data on the comparison of the Pretest and Posttest for the Pros and Cons groups showed a significant influence after using the debate method, with an average pretest score of 65.2 and an average posttest score of 76.9. So this means that Ho and Ha are accepted through several tests, first the validity test, the reliability test, then the normality test and the momogeneity test. Thus, it can be concluded that the use of the debate method is effective in improving students' speaking skills at SD Negeri 10 Saotengah, Sinjai Regency.
References
Arikunto, s. (2009). Presedur Penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Refisi). Rineka Cipta.
Budiyanto Agus Krisno. (2016) SINTAKS 45 Model Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL). UMM Press.
Darmadi, Hamid. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Departemen Agama RI. (2014). Al-Himah: Al-Qur’an dan Terjemahnya, Bandung: Diponegoro, hal. 313.
Djunadi. Dwi Indriati (2010). Efektivitas Penerapan Metode Active Debate. (Universitas Negeri Yogyakarta), hal. 4.
Endrayanto, Sunu dan Wahyu Harumurti. (2017). Aplikasi Rubrik untuk Penilaian Belajar Siswa Menilai Tanpa Menghakimi. Yogyakarta: PT Kanisius
Fathurrohman Muhammad. (2016). Model-Model Pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. hal 199.
Fauziah Agustini. (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia Lanjutan. Medan: Madenatera.
Hamzah Rahma Ashari (2024). Meningkatkan Model Pembelajaran Bamboo Dancing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN 229 Inpres Cambaya Kabupaten Maros. ALENA (Jurnal Pendidikan Dasar), II (1), 52-64.
Hildayani (2011). Psikologi Perkembangan anak. Jakarta : Universitas Terbuka
Hisyam Zaini dkk. (2009). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: hal. 38
Hurlock, (2008). Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga Press
Ismail SM. (2008). Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM, Semarang: Rasail Media Group, h. 81.
Kundahru Saddhono dan St. Y. Slamet. (2012) Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia, (Bandung: CV. Karya Putra Darwati,), cet, I, h. 35.
Maidar dan Mukti, (2008) Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga
Oestiyah N. K,(2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. hal. 148
Pramesswari Audhea Setya. (2016). Penerapan Strategi Debat Aktif Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis. Universita Negeri Surabaya
Purnowo Cahyono. (2014). Meningkatkan Pemahaman Studi Lanjutan Melalui Metode Debat Aktif Dalam Layanan Bimbingan Konseling Jurnal: Pendidikan penabur,h.4
Raco, J.R. (2018). Metode Penelitian Kualitatif Jenis Karakteristik dan Keunggulannya. Jakarta: Grasindo.
Roestiyah N.K. (2008). Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT Rineka Cipta,)
Saddhono dan Slamet (2014) Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia (Bandung: Karya Darwati.).
Sanjaya Wina (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Prenada Media Group. h. 154.
Setyonegoro Agus. (2013). Hakikat, Alasan, dan tujuan Berbicara (Dasar Pembangun Kemampuan berbicara Mahasiwa) Universitas Jambi: vol 2 No.2.
Shoimin Aris. (2014). Model Pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Razz media. hal 68
Silberman Melvin. (2008). Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif, Bandung : Nusa Media, hal.141.
Sitiatava Rizema Putra. (2013). Desain Evaluasi Desain Evaluasi Belajar Berbasis Kinerja, Yogyakarta : Diva Prees, hal.110
Sugiyono (2013). Statistik untuk penelitian. Bandung. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2011) Metode Penelitian Pendidikan: PT Remaja Rosdakarya.
Suprijono Syaiful Bahri Djamarah dan Azwan Zain .(2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Supriyadi (2023). Penerapan Model Student Team Achievement Division (STAD) dalam Meningkatkan Kemampuan menulis Teks Eksposisi Siswa di Sekolah Menegah Pertama. Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Satra, 1 (1),11-20
Tarigan Henry Guntur. (2008). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, Bandung: Angkasa, edisirevisi, h.16.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 9 Tahun (2009). Tentang Badan Hukum Pendidikan Pasal 8 Ayat (1) & (3)
Widoyoko. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen penelitian, Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Wijaya Shendy Andrie. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Metode Pembelajaran Debat Aktif Pada Mata Kuliah Kewirausahan. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan), III(2), 176.
Zulyetti. (2014). Penerapan Metode Active Debate dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 6(2), 14-21.
